Sesión 1 de 6**

Ale Ruiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6


Grado: 3º de primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 6
Contenido: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA): Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Atención interdisciplinar: Desarrollo de la lectoescritura


FASE 1: Apertura – Activación de saberes previos (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad y la discriminación, motivar su interés y activar conocimientos previos.



  • Bienvenida y ambientación: El docente da la bienvenida y menciona que durante varias sesiones se hablarán de situaciones que viven todos los niños y niñas en la escuela y fuera de ella, y cómo hacer que todas las personas sean tratadas igual.

  • Conversatorio breve: Preguntas detonadoras:

    • ¿Has notado que a veces alguien es tratado de manera diferente sólo por cómo es, cómo habla, su género, color de piel o habilidades?

    • ¿Cómo te sentirías si eso te pasara?



  • Dinámica inclusiva: "Todos somos diferentes, todos somos iguale