Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Ale Ruiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país
Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Igualdad de género, Mejora de la lectoescritura



OBJETIVO (PDA):
Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e introducción al tema



    • El docente saluda a los estudiantes, crea un ambiente de confianza y diálogo respetuoso.

    • Presenta una historia breve (cuento leído en voz alta) sobre un niño o niña que vive una situación de discriminación por alguna diferencia (género, idioma, uso de silla de ruedas, origen étnico, etc.).

    • Utiliza material visual (láminas o imágenes) donde se aprecien diferentes tipos de personas, resaltando la diversidad.



  • Pregunta detonadora (ABP):



    • “¿Creen que en nuestra escuela o comunidad alguien puede sentirse mal o excluido porque es diferente? ¿Por qué creen que sucede?”

    • Se pide a los estudiantes compartir sus primeras ideas. El docente escribe algunas palabras clave en el pizarrón (ejemplo: igualdad, respeto, derechos, diversidad).




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del Problema:

    • El docente entrega a cada equipo una tarjeta con una situación problemática (adapatada a lenguaje comprensible), por ejemplo:

      • Una niña que no puede jugar fútbol