Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Eduardo Trujillo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Clase: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión Lectora
Objetivo (PDA): Que las y los estudiantes distingan entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, generar apertura al aprendizaje y conectar con la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Dinámica de bienvenida:



    • Los estudiantes se forman en círculo. Cada uno menciona su nombre y comparte brevemente cómo se siente hoy (pueden elegir entre: emocionado/a, nervioso/a, tranquilo/a, etc.).

    • El docente escribe las palabras mencionadas en el pizarrón, clasificando junto con el grupo si es una emoción, un sentimiento o un estado de ánimo (no se dan todavía definiciones, solo se recogen percepciones).



  2. Preguntas detonadoras:



    • ¿Creen que sus sentimientos o emociones influyen en cómo deciden actuar con otras personas?

    • ¿Han notado que a veces es difícil comprender lo que sienten?

    • ¿Por qué creen que es importante distinguir cómo nos sentimos?




Enfoque:



  • Se fomenta el respeto a la diversidad de expresiones emocionales, propiciando una mirada intercultural.

  • El grupo es invitado a reflexionar críticamente sobre cómo, en diferentes contextos culturales y familiares, se expresa o se repr