Interacción y convivencia positiva a través del arte y el juego**

Zoe Franco
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Secuencia Didáctica: Interacción y convivencia positiva a través del arte y el juego


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Interacción con personas de diversos contextos, promoviendo relaciones positivas y convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Problema central: Convivencia
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
El alumno se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.



Inicio (10 minutos)


Actividad introductoria:
Círculo de bienvenida:



  • Los niños se sientan en círculo y se les invita a presentarse diciendo su nombre y algo que les gusta.

  • La docente introduce pequeños muñecos de diferentes colores, formas y texturas, explicando que así como los muñecos, las personas somos diferentes y valiosas.

  • Se motiva a los niños para que compartan si han notado diferencias entre sus compañeros (color de cabello, altura, gustos, idioma que hablan en casa, etc.) reforzando la idea de la diversidad.


Enfoque inclusivo:
La docente utiliza pictogramas y lenguaje sencillo, permitiendo la participación de niños con diferentes estilos de comunicación y necesidades educativas.



Desarrollo (25 minutos)


Proyecto de Aprendizaje Servicio: “El Mural de la Amistad”


1. Organización de equipos heterogéneos:



  • Los niños se agrupan de manera colaborativa, asegurando equipos diversos en género, gustos, nacionalidad/idioma, necesidades educativ