Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Clase 1 de 2
Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y desarrollo de habilidades matemáticas

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y sean capaces de estimar para qué les alcanza.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación y activación de saberes previos

• El/la docente inicia la sesión mostrando a los niños y niñas una canasta con réplicas de monedas y billetes mexicanos (de juguete o impresos a color).


• Se realiza una breve charla, preguntando:
  
  
  • ¿Han visto estas monedas y billetes antes?
  
  
  • ¿En dónde las usan?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  
  


• Se motiva a los alumnos a compartir experiencias personales, como compras con la familia o juegos donde “compran” algo.

Propósito:
Despertar la curiosidad e identificar conocimientos previos, activando el pensamiento crítico a través de preguntas abiertas.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración e indagación mediante juego dramático simulado

Situación-problema:
“Tenemos que organizar una tiendita en el salón. ¿Cómo podemos saber cuánto cuestan las cosas y si tenemos suficiente dinero para comprarlas?”

Dinámica:

• El aula se transforma en una pequeña tienda con productos cotidianos (frutas de plástico, cajas vacías, juguetes, etc.) con precios simples (por ejemplo, manz