El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Pertinencia interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Inclusión
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

1. Inicio (10 minutos): Activación y exploración

Momento de indagación:

• Dinámica de observación: Invitar a los niños y niñas a mirar a su alrededor y describir las formas que observan en el aula (cuadrados, círculos, triángulos en ventanas, mesas, tapetes, etc.).


• Pregunta generadora: "¿Cómo creen que podríamos construir esas formas con los materiales que tenemos aquí?"


• Estrategias de inclusión: Adaptar preguntas y ejemplos considerando experiencias cercanas a todos los niños, incluyendo a quienes tienen alguna discapacidad visual (texturas en materiales) o auditiva (apoyos visuales).

2. Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y experimentación

Exploración activa:

• Estaciones de trabajo: Disposición de materiales diversos (tangram, bloques de construcción, plastilina, hojas de papel para doblar, crayones). Cada equipo elegirá libremente qué material explorar.


• Desafío: "¿Pueden construir o crear una figura que recuerde a algo que vean en el aula o en el