Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (con énfasis en estrategias de lectura activa).

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el tema de manera inclusiva.

1. Motivación Inicial:
   El o la docente mostrará una serie de saludos escritos en distintas variantes del español (ejemplo: ¿Qué onda?, ¿Cómo estás?, ¿Quihubo?, ¿K’iin beel?).
   Se pedirá al alumnado que comparta cómo saludan en sus hogares o comunidades, promoviendo la participación de estudiantes hablantes de lenguas indígenas o diversas variantes lingüísticas y evitando cualquier forma de burla o discriminación.

   
   



2. Dinámica:
   En parejas, los alumnos escribirán en post-it frases cortas que usen en casa y que consideren propias de su entorno, cuidando que se incluya la voz de todos y todas.
   Se pegarán en un mural titulado: Así hablamos aquí.

   
   



3. Pregunta detonadora:
   ¿Por qué creen que hablamos diferente en distintos lugares y familias?
   Se recogerán algunas respuestas oralmente, privilegiando la escucha respetuosa y la igualdad de participación entre niñas, niños y adolescentes.

   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: