Introducción al álgebra.

Juan Carlos Zuñiga
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente perímetros de figuras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Introducción al álgebra: Representación algebraica de perímetros
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Alimentación
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Los estudiantes representarán algebraicamente el perímetro de figuras geométricas, aplicando el razonamiento crítico y reconociendo la importancia de la alimentación saludable en el diseño de los ejemplos, promoviendo la igualdad de género en la participación.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividad de apertura: “¿Por qué el perímetro es importante en lo que comemos?”



  1. Motivación: La docente inicia la clase mostrando imágenes de diferentes alimentos saludables cortados en formas geométricas (ejemplo: una rebanada de sandía triangular, una galleta rectangular, una barra de granola cuadrada).

  2. Pregunta detonadora: “¿Cómo podríamos calcular la cantidad de envoltura necesaria para cubrir la orilla de cada alimento?”

  3. Discusión breve: Los estudiantes, en pares mixtos (fomentando la igualdad de género en los equipos), comparten ideas sobre cómo resolverlo.

  4. Recuperación de saberes previos: La docente pregunta: “¿Recuerdan cómo calculamos el perímetro de figuras sencillas como rectángulos y triángulos?”



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada: “Explorando perímetros con variables”



  1. Situación problema:

    • Se presenta la siguiente situación: “Un equipo de nutriólogos, conformado por mujere