Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Julian
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS) / Pensamiento crítico
Integración interdisciplinar: Atención al problema de los valores
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y Desarrollo de Estrategias Lúdicas; Sesión 2 – Proyecto de Servicio y Evaluación



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)


Emplear el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos:



  • Recepción cordial. Dinámica de saludo: “La rueda de los valores” (cada estudiante dice su nombre y menciona un valor importante en juegos o convivencia: respeto, honestidad, cooperación, etc.).

  • Breve diálogo sobre: ¿Por qué los valores son importantes cuando jugamos o trabajamos en equipo? ¿Cómo nos ayuda pensar de manera diferente ante un reto?

  • Presentación del objetivo de la clase: Hoy aprenderemos a pensar de manera creativa y estratégica para resolver retos lúdicos, valorando cómo actuamos individual y colectivamente, y cómo esto se relaciona con los valores.



2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad lúdica-estratégica con enfoque de servicio y valores:


Juego: “Construyendo puentes”



  • Materiales: hojas recicladas, ligas o cinta adhesiva, popotes, tijeras.

  • Organización: Equipos de 4 personas.


Instrucciones:



  1. Su reto es construir, en equipo, un “puente” que soporte el mayor peso posibl