Descubrimiento y representación de fracciones simples y sus equivalencias

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2 - ESTUDIO DE LOS NÚMEROS (3º DE PRIMARIA)

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Descubrimiento y representación de fracciones simples y sus equivalencias
Sesión 2: Aplicación de fracciones en mediciones y repartos (conexión contextual)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.

Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación con integración del pensamiento crítico y estrategias para aumentar el interés y la participación en el aula.

Duración: 45 minutos

1. Inicio (10 min)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés.

• Dinámica de indagación:
  El docente presenta una bandeja con diversos objetos reales (una manzana, una barra de chocolate, una hoja de papel, etc.) y pregunta:
  
  
  • “¿Cuántas formas diferentes conocen para partir estos objetos en partes iguales?”
  
  
  • “¿Por qué crees que a veces necesitamos dividir algo en partes iguales?”
  
  
  
  


• Registro de ideas:
  Se anotan ideas en el pizarrón; el docente promueve la participación de todos preguntando sobre ocasiones cotidianas en que han compartido algo (pizza, pastel, dulces).


• Conexión interdisciplinar:
  Se discute brevemente la relación de compartir y repartir con la convivencia y la justicia (valores sociales) y cómo las matemáticas nos ayudan en estos contextos.

2. Desarrollo (25 min)

Propósito: Indagar y construir el significado de fracciones a través de la