Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6

Comunidad | Grado: 4º de primaria | Duración: 45 minutos
Contenido central: Caracterización y localización del territorio de la entidad y México
PDA (Propósito de Aprendizaje): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Geografía, Español, Formación Cívica y Ética
Eje transversal: Cuidado del ambiente, igualdad de género, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes reconozcan e identifiquen los elementos físicos y culturales que caracterizan el territorio de su entidad y de México, y comprendan la relación entre el cuidado del ambiente y la preservación del patrimonio biocultural.

2. PROBLEMA GUÍA (Situación a Resolver)
Las comunidades de México enfrentan problemas ambientales debido al mal uso de los suelos, la contaminación de cuerpos de agua y la destrucción de la vegetación y la fauna.
Pregunta: ¿Por qué es importante conocer las características del territorio donde vivimos para cuidar nuestro ambiente y nuestro patrimonio cultural?

3. SECUENCIA DIDÁCTICA (45 min)

Apertura (10 minutos)

• Saludo y breve diálogo para identificar las diferencias y similitudes entre los lugares donde viven las y los estudiantes.


• Activación de saberes previos:
  
  
  • Pregunta: “¿Quién de ustedes ha visitado un río,