Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6
Proyecto comunitario: “Cartas que unen voces”
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Lee y analiza cartas reales y/o literarias
Eje transversal: Interculturalidad crítica, inclusión y comprensión lectora

Propósito de la sesión:
Que los alumnos reconozcan la carta como un medio de comunicación a distancia, identificando sus elementos y propósitos, y valorando la diversidad cultural e identitaria en las formas de comunicación. Iniciarán la lectura y análisis de cartas reales/literarias para fortalecer su comprensión lectora.

Secuencia Didáctica (45 minutos)

1. Activación de saberes previos e inclusión (10 minutos)

• Dinámica grupal: “¿Cómo nos comunicamos a distancia?”
  
  
  • El docente invita a los estudiantes a compartir, de forma oral y respetando los diferentes modos de expresión (voz, señas, dibujos), ejemplos de cómo se comunican con familiares o amigos que no viven cerca (teléfono, mensajes, cartas, videos, símbolos, etc.).
  
  
  • Se recopilan ideas en un pizarrón o mural, procurando incluir todos los aportes y hacer visibles las diferentes realidades culturales y lingüísticas del grupo.
  
  
  • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has recibido o enviado una carta?” ¿Cómo fue esa experiencia?
  
  
  
  

2. Exploración del contenido e introducción al proyecto (10 minutos)

• Presentación del proyecto: “Cartas que unen voces”
  
  
  • El docente explica que aprenderán sobre las cartas como un medio para comunicarse con personas lejanas y con diferentes propósitos (afectivo, informa