Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Español 3º de Secundaria
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Español y Formación Cívica y Ética)
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, atención al problema de convivencia.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Ambientación e integración

   
   
   
   
   • Saludo incluyente, recordando la riqueza de la diversidad en el grupo.
   
   
   • Dinámica breve: “¿Qué lenguas conoces o has escuchado en tu comunidad o familia?”
     
     
     • Cada estudiante dice una o dos palabras en otro idioma, lengua indígena o variante dialectal; se escribe en el pizarrón.
     
     
     • Se enfatiza que todas las palabras, todas las formas de expresión, suman a nuestra identidad y convivencia.
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Activación de saberes previos

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has sentido que alguien es excluido por su manera de hablar? ¿Cómo podemos convivir respetando las diferentes lenguas?”
   
   
   • Se invita a compartir experiencias breves, moderando con enfoque de respeto e inclusión.
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura significativa
   
   
   • Distribuir a los equipos un texto breve sobre “La importancia de las lenguas indígenas en México y su relación con la identidad” (fragmento adaptado, con lenguaje claro y contextualizado).
   
   
   • Se lee en voz alta (voluntarios), promoviendo