Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

ALMA DELIA HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Área: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Español)
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Comprensión lectora, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Que los alumnos describan la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, experimentando con objetos y materiales mediante el uso de la balanza y la regla; y que establezcan relaciones entre material, tamaño y forma. Se favorecerá la comprensión lectora y la apropiación cultural a través de textos y la escritura.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes y lectura guiada



  • Actividad de apertura:
    El docente presenta una breve narración ilustrada titulada "El viaje de los materiales" (puede ser impresa o proyectada). En el relato, una niña de una comunidad mexicana descubre diferentes objetos de su entorno y se pregunta: ¿por qué unos pesan más que otros?, ¿por qué unos son más largos o cortos?

    • Comprensión lectora: Se invita a dos estudiantes (voluntarios) a leer en voz alta un fragmento del texto. El resto del grupo sigue la lectura con apoyo del docente.

    • Apropiación cultural: Se enfatizan los objetos y materiales típicos de la región y su importancia en la vida cotidiana.



  • Preguntas generadoras (pensamiento crítico):

    • ¿Por qué creen que algunos objetos son pesados y otros ligeros?

    • ¿Cómo podríamos