El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental ante maltrato, abuso o explotación sexual o laboral. Identificación de personas e instituciones de apoyo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención a la discriminación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar al grupo sobre la importancia del derecho a la protección y la discriminación.

• Diálogo abierto:
  El docente pregunta a las y los estudiantes:
  “¿Alguna vez han escuchado sobre casos en los que niñas, niños o adolescentes no han sido tratados con respeto o han sido maltratados, explotados o discriminados? ¿Cómo creen que se sienten quienes viven estas situaciones?”
  Se anotan ideas clave en el pizarrón, promoviendo un ambiente seguro y de confianza.


• Presentación del problema-guía:
  “En una comunidad cercana, varios niños y niñas han tenido que trabajar largas horas y no pueden ir a la escuela. Además, algunos compañeros dicen que sienten miedo porque alguien mayor los trata mal o les dice cosas que los hacen sentir incómodos. ¿Cómo podríamos ayudarles pa