Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Nivel educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Título de la sesión: “Todos tenemos derechos: Aprendiendo a convivir y a cuidarnos”
Eje transversal: Inclusión, igualdad de género, prevención de adicciones
Secuencia didáctica: Reconocimiento de los derechos de niñas y niños como base para la convivencia pacífica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

PROPÓSITO/OBJETIVO (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan que todas y todos tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que estos derechos deben ser respetados siempre y en cualquier lugar.

APERTURA (10 minutos):

Dinámica de bienvenida: “Círculo de la palabra”
Sentados en círculo, las niñas y los niños se presentan diciendo su nombre y algo que les gusta hacer. La docente recalca el valor de la diversidad en el grupo, enfatizando que todos y todas somos diferentes, pero igual de importantes.

Presentación del problema: “¿Qué harías si alguien no te deja jugar porque eres diferente?”
La docente narra una breve historia:
“Había una vez un grupo de amigas y amigos que jugaban en el parque. Un día, llegó una niña nueva al parque que hablaba diferente. Algunos niños no la dejaron jugar con ellos porque la veían distinta. ¿Cómo crees que se sintió esa niña? ¿Eso está bien? ¿Por qué?”
Se promueve la participación, validando todas las voces.

DESARROLLO (25 minutos):

1. Identificación del problema
Guiados por la docente, los alumnos identifican que la situación planteada es injusta porque todas las niñas y todo