Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de desinterés escolar

PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
El alumno es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación:
Se invita a los alumnos a compartir en una lluvia de ideas, qué problemas observan en su escuela o comunidad (limpieza, ruido, falta de plantas, desinterés de los compañeros por aprender, etc). El docente anota sus aportaciones en el pizarrón o en una cartulina grande, resaltando cómo forman parte de una comunidad y que sus observaciones son valiosas para mejorar el entorno.

Pregunta detonadora:
¿Alguna vez has pensado en cómo resolver un problema que ves en tu escuela? ¿Qué ideas has tenido?

2. Desarrollo (25 minutos)

Breve exposición interactiva (5 min):
Se explican, con ejemplos sencillos y visuales, los distintos tipos de organización de textos expositivos:

• Problema-solución: “Falta de plantas en la escuela. ¿Qué podemos hacer?”


• Comparación-contraste: “Antes y ahora: ¿cómo era nuestra escuela hace unos años respecto a la limpieza?”


• Causa-consecuencia: “¿Por qué hay desinterés en algunos compañeros? ¿Qué puede pasar?”