Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Historia de México – Segundo de Secundaria
Bloque: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Violencia y su impacto en los movimientos de independencia
Objetivo (PDA): Reconoce la impronta que la participación popular o la ausencia de ésta le dio a la lucha por la independencia.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Organización del Aula y Activación de Saberes Previos

• Bienvenida y dinámica rápida:
  Breve saludo y preguntas guía para introducir la sesión, tales como:

  
  
  
  
  • ¿Qué saben acerca de la Independencia de México?
  
  
  • ¿Por qué creen que la gente se atreve o no a participar en una revolución?
  
  
  • ¿Qué papel creen que tuvo la violencia durante esos movimientos?
  
  
  
  



• Planteamiento del Problema:
  Explicar que en la sesión analizaremos un problema histórico-social:
  ¿Cómo la participación popular —y la respuesta violenta o pacífica de los diferentes actores— influyó en las gestas de resistencia y en los movimientos independentistas de México?

  
  



• Conexión interdisciplinar:
  Resaltar que la violencia no solo es un fenómeno del pasado y que las luchas de hoy pueden aprender de aquellas experiencias.

  
  

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Trabajo en equipos pequeños (Aprendizaje Basado en Problemas)

1. Presentación del Caso-Problema (10 minutos):
   Se comparte un relato breve (adaptado) de dos eventos históricos contrastan