Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

EVELIN ANET GARCIA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe propiedades de los gases al contrastarlos con sólidos y líquidos, con base en el volumen -espacio que ocupan-, la compresibilidad -propiedad de reducir su volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar todo el espacio del recipiente que los contiene-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Atención a la lectoescritura, Interdisciplinariedad.



Secuencia Didáctica


Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes describan propiedades de los gases al contrastarlos con sólidos y líquidos, considerando el volumen, la compresibilidad y la fluidez.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema.



  • Dinámica breve (5 min):
    El docente presenta tres objetos: una piedra (sólido), una bolsa con agua (líquido) y un globo inflado (gas).
    Pregunta al grupo:

  • ¿En qué se parecen y en qué se distinguen estos materiales?

  • ¿Por qué creemos que están hechos de esa forma?


Lectura breve guiada (5 min):
Entregar una mini-ficha de lectura sobre cómo diferentes culturas indígenas mexicanas usan materiales de su entorno para fabricar objetos: jícara para líquidos, canastos flexibles, ollas de barro.
Enfasis en lectura comprensiva:



  • Preguntar ¿Por qué creen que elegían esos materiales?



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada, trabajo colaborativo, apropiación cultural y lectoescritura.



  • Experimento sencillo (10 min):
    Por equipos, entrego tres recipientes iguales:



  1. Con piedras

  2. Con agua

  3. Con aire (solo el recipiente v