La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Lupita Hernández
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2 – BIOLOGÍA 1º SECUNDARIA


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Vida saludable e Inclusión
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    La maestra o maestro proyecta una serie de imágenes de paisajes locales (bosques, parques, ríos, zonas urbanas y rurales) con diversas especies animales y vegetales.

  • Pregunta detonadora:
    ¿Qué tienen en común y qué diferencias observan en estos lugares? ¿Por qué creen que hay más o menos variedad de seres vivos en cada uno?

  • Inclusión:
    Se permite la intervención oral, escrita o mediante pictogramas para alumnos con necesidades específicas.

  • Vinculación con vida saludable:
    Se invita a reflexionar sobre cómo la salud de los ecosistemas impacta en la salud humana.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central: Reto de indagación grupal – “Exploradores de la biodiversidad local”



  1. Organización de equipos heterogéneos (tomando en cuenta inclusión y diversidad de estilos de aprendizaje).

  2. Cada equipo recibe un paquete de fuentes (extractos breves -lecturas adaptadas para comprensión lectora-, imágenes, un video corto subtitulado y un audio breve sobre la