Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas de inclusión**

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas de inclusión
Materia: Artes
Grado: 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Número de sesión: 1 de 3
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Ambientación y motivación

   
   
   
   
   • El docente da la bienvenida y propicia un ambiente respetuoso y de escucha activa, subrayando la importancia de la convivencia incluyente dentro y fuera del aula.
   
   
   • Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre situaciones cotidianas en las que alguien podría no comprender la información o no sentirse incluido por barreras en la comunicación.
   
   
   • Preguntas detonadoras:
     
     
     • ¿Cómo se sienten cuando no son entendidos?
     
     
     • ¿Qué sucede con quienes se comunican de manera diferente?
     
     
     
     
   
   
   • El docente presenta con imágenes y ejemplos breves qué son los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC), su utilidad para personas con diferentes estilos, capacidades o necesidades comunicativas, y cómo pueden convertirse en herramientas creativas para todos.
   
   
   
   



2. Enfoque de convivencia e inclusión

   
   
   
   
   • Breve diálogo donde se vinculan los SAAC con la convivencia positiva: ¿Cómo pueden ayudar a que todas y todos puedan participar?