La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Kevin Landeros
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y manifiesta la función que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Tema central: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Estrategia: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Vida saludable
Interdisciplinariedad: Atención al problema de las adicciones



Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA)


Que el alumno analice textos sobre las sociedades multiculturales y manifieste la función del diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la diversidad y motivar la reflexión crítica.



  • Actividad de activación: Presentación de una imagen representativa de un mural mexicano donde se reflejen diferentes culturas, lenguas y tradiciones.

  • Pregunta inicial: “¿Qué diferencias y similitudes observan? ¿Por qué creen que en México existen tantas formas de hablar, de vestir o de vivir?”

  • Dinámica breve: Los estudiantes, por parejas, comentan y enlistan en una hoja rápida 3 ejemplos de diversidad que hayan observado en su entorno o comunidad (puede ser comida, lengua, fiestas, costumbres, juegos, etc.)

  • Puesta en común: Dos o tres parejas comparten sus listas. El profesor anota las ideas clave en el pizarrón, resaltando las palabras: diferencia, riqueza, diálogo, respeto.


Conexión interdisciplinar:
El docente introduce el tema de las adicciones preguntando: “¿Han notado si algunas costumbres o tradiciones loca