“Descubriendo las letras y sonidos de nuestro entorno”
Naida Celeni Gutiérrez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase
Primer Grado de Primaria
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Descubriendo las letras y sonidos de nuestro entorno”
Proyecto comunitario interdisciplinar: “Mi comunidad suena así: leyendo y escribiendo lo que vivimos”
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desarrollo de la lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes asociarán los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos o más usuales en su lengua.
Desarrollo de la sesión
1. Actividad de apertura (10 minutos)
Dinámica sensorial y de oralidad comunitaria
- El docente invita a las y los alumnos a cerrar los ojos y escuchar los sonidos del aula y de su entorno (pueden abrir la ventana, escuchar la calle, los patios, etc.).
- Se les pregunta: ¿Qué sonidos escucharon? ¿Cómo podrían representar alguno de esos sonidos con la voz?
- Se hace énfasis en identificar sonidos que se pueden decir con vocales (ejemplo: el viento “uuuuu”, el grillo “iiii”).
- El docente escribe en papelógrafo las palabras propuestas y las vocales que predominan en esas palabras o sonidos.
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración cultural, arte y escritura comunitaria
- El docente presenta carteles con letras vocales grandes (A, E, I, O, U) y algunas consonantes frecuentes en la lengua de los alumnos.
- Se realiza una lluvia de ideas grupal: ¿Qué palabras usamos en la casa, la calle o la comunidad que empiecen con estas letras? Se buscan ejemplos de su entorno (agua