Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad (problemática: Convivencia)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y motivar al alumnado hacia la inclusión y la convivencia, presentando la relación entre el arte y los sistemas de comunicación alternativos/aumentativos.

Actividades:

1. Bienvenida Saludable:
   El docente propone una breve dinámica de estiramiento grupal para activar el cuerpo y fomentar el bienestar físico y emocional.
   Enfoque de vida saludable: Se reconoce la importancia de cuidar el cuerpo y la mente para aprender mejor y convivir.

   
   



2. Planteamiento del Problema:
   Se lee en voz alta el siguiente reto:
   “¿De qué manera las personas con discapacidad pueden disfrutar, crear y compartir arte? ¿Cómo el arte puede ayudarnos a convivir mejor, incluyendo a todas y todos?”

   
   



3. Activación de Conocimientos Previos:
   El docente pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué saben de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación?
   
   
   • ¿Han visto alguna vez una obra de arte hecha usando lengua de señas, braille, o pictogramas?
   
   
   • ¿Cómo creen que se relaciona esto con la convivencia en la escuela o en la comunidad?
   
   
   
   



4. Rescate de Ideas:
   Los estudiantes escri