Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

yuny daniela mejia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Objetivo (PDA):
Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.


Enfoques clave:



  • Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplinariedad con lectoescritura

  • Pensamiento crítico

  • Vida saludable



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1/6



1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos (Preguntas problematizadoras):
Comenzar la clase preguntando a los alumnos:



  • ¿Qué objetos usan todos los días en casa o en la escuela?

  • ¿Cómo sienten con sus manos si esos objetos están calientes, fríos, suaves o duros?

  • ¿Por qué creen que es importante saber si algo está frío o caliente?


Dinámica breve:
Repartir tiras de papel con palabras (ej: “cuchara”, “hielo”, “taza”, “libro”, “pelota”) y pedir a algunos alumnos que mencionen si creen que normalmente están fríos, calientes o templados.


Enlace con Vida saludable:
Explicar por qué es importante reconocer objetos calientes para evitar accidentes y cuidar nuestra salud.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Exploración e indagación (Metodología de indagación):


A. Observación y experimentación guiada (15 min):



  • Dividir al grupo en equipos de 4 alumnos.

  • Entregar a cada equipo una pequeña bandeja con objetos del aula (ej: borrador, libro, vaso c