Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.

FABIOLA NAYELI AVILA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Contenido:
Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.


Nivel y Edad:
Primaria, 5º grado (10 a 12 años)


Duración:
45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.


Enfoques:
Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad, Aprendizaje por indagación.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y centrar el interés.


Estrategia pedagógica:
El docente inicia la clase con la pregunta indagadora:



"¿Cómo han cambiado ustedes desde que eran bebés hasta ahora? ¿Qué creen que cambiará en los próximos años?"



Dinámica:



  • Lluvia de ideas breve en el pizarrón con palabras clave: cambio, crecimiento, responsabilidades, salud.

  • Se presentan (visual/verbal) imágenes de personas en distintas etapas de la vida (niñez, adolescencia, adultez, vejez).

  • Conexión interdisciplinar: Mencionar cómo los cambios en el cuerpo y en la mente afectan la manera en que aprendemos y cuidamos nuestra salud (relación con ciencias naturales y educación física).

  • Se concluye esta fase rescatando una inquietud común: ¿Cómo cuidarnos y proteger nuestra salud en cada etapa?


Atención al desinterés:
Se provoca curiosidad al vincular el tema con inquietudes personales y cambios que viven actualmente los alumnos.



**2.