Procesos técnicos.

Bertha De la cruz
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2
Asignatura: Tecnología III
Grado: Secundaria (3º)
Duración: 50 minutos
Contenido: Procesos técnicos
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (atender el problema de desinterés)



OBJETIVO (PDA)


Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar a los estudiantes, contextualizar el problema y propiciar la participación de todas y todos.



  • Bienvenida inclusiva: Saludo general, asegurando que cada estudiante se sienta reconocido/a (nombrar a todos y todas, promover el respeto por las diversas identidades y formas de aprendizaje).

  • Dinámica rompehielo: Breve juego de roles: “¿Qué harías si…?” relacionado con problemáticas locales (por ejemplo, basura en la colonia, desempleo, falta de espacios verdes, contaminación, etc.).

    • El o la docente presenta un escenario y pide voluntarias/os para compartir ideas iniciales.



  • Planteamiento del reto:

    • “¿Sabían que podemos transformar un problema de nuestra comunidad en una oportunidad para emprender y ayudar?”

    • Introducción al enfoque de Aprendizaje Servicio: “Hoy iniciaremos un proyecto para proponer soluciones a una problemática real de nuestro entorno, diseñando emprendimientos sustentables a partir de procesos técnicos”.



  • Breve reflexión grupal: Se invita a compartir percepciones sobre el desinterés en la escuela y cómo proyectos relevantes pueden motivar, ase