Escuela Primaria 6º grado**

Leslie
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de experiencias de convivencia en algunos pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y del Continente Americano, que se sustentan en respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en la relación armónica con la naturaleza, y con otros seres humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Escuela Primaria 6º grado
Sesión 1 de 2. Secuencia didáctica: Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Convivencia (Formación Cívica y Ética), Ciencias Sociales y Vida saludable



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos indaguen experiencias de convivencia en pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y América, fundamentadas en el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, tanto en su relación con la naturaleza como con otras personas.



Propósito de la sesión:
Abordar el problema de la convivencia, con énfasis en valores fundamentales de las culturas originarias y afromexicanas, y analizar cómo pueden aplicarse estos valores en la vida personal, escolar y comunitaria para promover relaciones armónicas y saludables.



Etapas de la sesión


1. Motivación y Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Dinámica inicial:
    El docente plantea la siguiente pregunta problema:
    “¿Por qué a veces tenemos dificultades para convivir en la escuela y en la comunidad? ¿Qué podríamos aprender de otras culturas sobre cómo convivir mejor entre nosotros y con la naturaleza?”
    Los alumnos comparten ejemplos breves de conflictos o retos de convivencia que han observado o vivido en su entorno escolar, familiar o comunitario.

  • Conexión interdisciplinar:
    El docente menciona cómo el problema de la convivencia afecta tanto el bienestar emocional (Vida saludable) como la construcción de un