Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1

Nivel educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes aproximen el uso de monedas y billetes como parte de sus experiencias cotidianas, reconociendo el valor y la función de estos como herramientas matemáticas y sociales, considerando la diversidad cultural y el respeto a distintas formas de intercambio.

Enfoques transversales

• Inclusión: Considerar las diferentes realidades culturales, socioeconómicas y estilos de aprendizaje de los estudiantes, así como la atención a la diversidad funcional (motora, sensorial, cognitiva).


• Interculturalidad crítica: Valorar y reconocer diversas formas de intercambio comercial en comunidades mexicanas y de otros países, así como prácticas ancestrales y actuales.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Se promueve la participación activa, la curiosidad y la construcción social del conocimiento con base en preguntas, exploraciones y discusión en grupo, partiendo de las experiencias previas de los estudiantes.

Etapas de la sesión

1. Inicio (10 min) – Activación e Indagación inicial

Situación problematizadora:
La maestra/o coloca en el centro del aula una caja con distintos objetos de juego (frutas de plástico, juguetes pequeños, prendas, etc.) y al lado bolsas con réplicas d