Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas

1. Propósito de la Sesión

Que las niñas y los niños representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, así como que interpreten las representaciones realizadas por sus compañeros/as a partir de situaciones cotidianas y de su propio entorno sociocultural, reconociendo la diversidad de formas de conocer y emplear las matemáticas en diferentes culturas.

2. Inicio (10 minutos)

Situación Problema:

La maestra/o presenta una canasta con diferentes objetos representativos del contexto sociocultural del grupo (mazorcas, muñequitas de trapo, semillas, piedras de colores, conchas, etc.). Explica que en diferentes lugares las personas usan las matemáticas de formas distintas para saber cuántas cosas tienen, cómo compartir o cómo intercambiar.

Dinámica de Indagación:

• Los niños observan y tocan los objetos de la canasta.


• Se pregunta:
  "¿Cómo podríamos saber cuántos objetos hay en la canasta sin contarlos con los números que conocemos?"
  "¿Cómo lo harían en sus casas o en otros lugares que conocen?"

Inclusión:
Se fomenta la participación de todos