Sesión 1 de 6 – Comunicación y representación técnica**

MANUELA LIZETH RAMOS
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6 – Comunicación y representación técnica
Asignatura: Tecnología, 2º de Secundaria
Grupo: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés



Objetivo (Propósito didáctico de aprendizaje - PDA)


Elaborar representaciones gráficas de sus ideas en cuanto a la operación, funcionamiento y diseño de producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.



Desarrollo de la sesión


Fase de Inicio (10 minutos)


Activación y motivación inclusiva:



  • El docente saluda y explica el objetivo de la sesión enfatizando la importancia de la comunicación gráfica en la vida diaria y en la tecnología, usando ejemplos visuales accesibles (dibujos simples, esquemas, materiales táctiles para estudiantes con discapacidad visual).

  • Se presenta la problemática del desinterés en las actividades escolares y se invita al grupo a reflexionar:

    • ¿Por qué es importante expresar nuestras ideas de manera clara, especialmente cuando queremos ayudar a los demás?

    • ¿En qué situaciones cotidianas usamos dibujos o diagramas para explicar algo?



  • Se introduce la metodología de Aprendizaje Servicio: "En este proyecto, nuestras representaciones gráficas ayudarán a otras personas de la escuela a mejorar la comprensión sobre el funcionamiento de objetos útiles para todos".


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad principal: Comunicación visual inclusiva para el servicio



  1. Trabajo colaborativo y contextualizado:

    • Los estudiantes se agrupan (equipos d