Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Juan Courtenay
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación, integración interdisciplinar (Enfoque: Rezago educativo).
Inclusión y Pensamiento crítico: Actividades accesibles a todos los estudiantes, promoviendo la participación y el análisis reflexivo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar, introducir el contexto del rezago educativo.



  1. Bienvenida inclusiva:
    El docente saluda, da la bienvenida y realiza una breve dinámica en la que cada estudiante menciona su fruta favorita (o la dibuja, si no desea hablar), promoviendo la participación sin presión y respetando la diversidad.



  2. Introducción interdisciplinar:
    El docente presenta una breve noticia sobre el problema del rezago educativo en México (por ejemplo: cifras recientes del INEGI o SEP sobre asistencia escolar), preguntando:



    • ¿Por qué creen que es importante conocer estos datos?

    • ¿Cómo nos ayuda la matemática a entender estos problemas?



  3. Pregunta detonadora de indagación:



    • Si tuvieran los datos de asistencia escolar de los grupos de su escuela, ¿qué podrían investigar con ellos?





FASE 2: DESARROLLO (35 minutos)


Propósito: Indagar, descubrir y dar sentido a las medidas de tendencia cent