Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Artes Secundaria 1º – Sesión 1/2
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (convivencia), Metodología de Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

1. INICIO (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: El docente saluda a todos los alumnos, destacando la importancia de la participación de cada integrante y el respeto a las diferencias.


• Dinámica rompehielos: "La obra y yo". Cada estudiante comparte brevemente (1 minuto máximo) una expresión artística (puede ser música, dibujo, baile, etc.) que sienta que representa algo sobre su identidad o cultura.


• Planteamiento del Problema Comunitario:
  
  
  • El docente introduce el tema: “Hoy vamos a descubrir cómo el arte puede ayudarnos a entender quiénes somos y cómo convivimos mejor como comunidad.”
  
  
  • Se pregunta al grupo: ¿Cómo puede el arte ayudarnos a convivir mejor en la escuela y en nuestra comunidad?
  
  
  
  


• Conexión interdisciplinar: Se explica que al pensar en el arte, también reflexionaremos sobre cómo convivimos y nos relacionamos en la comunidad escolar.

2. DESARROLLO (30 minutos)

• Exploración crítica y colaborativa:
  
  
  • Trabajo en equipos heterogéneos (formados intencionalmente para incluir diversidad de género, habilidades, origen cultural y estilos de aprendizaje).
  
  
  • Cada equipo recibe imágenes y breves descripciones de diversas manifestacion