Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Digna Santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables {frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2



Asignatura: Vida Saludable (Interdisciplinaria con Ciencias Naturales y Español)


Grado: 1° de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua simple potable y la práctica de actividad física
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Vida saludable y desarrollo de pensamiento crítico
Problema a atender: Alimentación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que los alumnos expliquen y representen los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal) y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; además, que tomen decisiones a favor de una alimentación saludable.



FASES DE LA SESIÓN



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad.



  1. Saludo y ambientación:
    Saluda de manera afectuosa y coloca en el pizarrón una imagen grande de una mesa con alimentos variados (saludables y no saludables).



  2. Preguntas generadoras (pensamiento crítico):



    • ¿Qué alimentos reconocen en esta imagen?

    • ¿Cuáles creen que son buenos para nuestra salud? ¿Por qué?

    • ¿Qué creen que pasa si comemos muchos alimentos con azúcar o grasa?



  3. Dinámica breve:
    Reparte tarjetas con nombres de alimentos (frutas, verduras, frituras, dulces, refrescos, agua simple, etc.) y pide que levanten la mano si han comido alguno hoy.





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: