Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Resolución de problemas y habilidades matemáticas

1. Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.

2. Secuencia didáctica de la sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos e introducción al contexto:
  
  
  • Dinámica de lluvia de ideas: Se invita a los estudiantes a compartir situaciones cotidianas en las que hayan utilizado la multiplicación o la división en su entorno familiar, cultural o social (por ejemplo: repartir dulces, organizar equipos deportivos, preparar recetas, juegos tradicionales, etc.).
  
  
  • Preguntas detonadoras:
    
    
    • ¿Para qué creen que nos puede servir multiplicar o dividir?
    
    
    • ¿Saben si estas operaciones tienen algo en común?
    
    
    
    
  
  
  • Se escribe en el pizarrón un ejemplo colectivo que refleje la diversidad de culturas presentes (por ejemplo, repartir tortillas, piezas de pan, frutas típicas, etc.), destacando las distintas formas de organización y reparto en distintas comunidades.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración e indagación (Trabajo en equipos pequeños):
  
  
  • Reto matemático intercultural:
    
    
    • Cada equipo recibe una tarjeta con una situación-problema inspirada en contextos culturales diversos de México (por ejemplo: En una comunidad tarahumara, 4 niños quieren repartir