Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Pablo Geografía- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Área: Formación Cívica y Ética, 2º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión y Igualdad de género
Problema disciplinar a atender: Desinterés
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
Bienvenida inclusiva:
El docente saluda de manera empática y establece el ambiente de respeto y confianza. Se presenta el objetivo de la sesión, destacando que todas las voces y perspectivas serán valoradas sin distinción de género, cultura o preferencias.Dinámica breve y participativa:
Se realiza un juego rápido:
“¿Quién soy yo?”:
Cada estudiante recibe una tarjeta (real o virtual) y escribe una palabra que lo identifique (ejemplo: amigo, gamer, deportista, lector, etc.), sin nombre. El docente recoge las tarjetas, las mezcla y las lee en voz alta. El grupo intenta adivinar a quién corresponde cada identidad, reflexionando sobre la diversidad de grupos y rasgos presentes en el aula.Planteamiento del problema a investigar:
El docente presenta el siguiente caso:
_“Juan es un adolescente que disfruta la lectura de cómics y pertenece a un grupo de amigos que prefieren los deportes. A veces, Juan siente que debe ocultar lo que le gusta