Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación Sesión 1 de 2: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplina: Atención a la lectoescritura

Propósito de aprendizaje (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Situación Comunitaria de Aprendizaje

Problema a atender:
Muchos niños y niñas de la comunidad presentan dificultades para distinguir letras, números y otros signos que forman parte de textos cotidianos presentes en la escuela, las calles y sus hogares, lo que afecta el reconocimiento y apropiación de las prácticas culturales de la lectoescritura.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de inicio (10 minutos):

• Motivación y contextualización
  
  
  • Plática en círculo: “¿Qué textos ven todos los días en su comunidad?” (carteles, letreros, anuncios, libros, etiquetas de productos, calendarios, etc.)
  
  
  • Mostrar imágenes reales y/o traer objetos con textos: Un libro, una caja de cereal, un billete, un ticket, una señal de tránsito, una nota de supermercado.
  
  
  • Preguntar: “¿Qué creen que hay escrito? ¿Ven letras, números o dibujos? ¿Para qué servirá cada cosa?”
  
  
  • Reflexionar brevemente sobre cómo estos textos forman parte de nuestras culturas y costumbres.
  
  
  
  

2. Actividad de desarrollo (25 minutos):

• Exploración y diferenciación
  
  
  • Propuesta del proyecto: “Vamos a ayudar a nuestra familia y comunida