Perímetro, área y noción de volumen
Marco Ayala
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, vida saludable y fortalecimiento de habilidades matemáticas.
Secuencia didáctica
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- Dinámica breve: El docente presenta imágenes de diferentes polígonos (triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono, rectángulo) en el pizarrón.
- Pregunta detonadora: “¿Cómo podríamos averiguar cuánto mide el contorno de estas figuras?”
- Se invita a que participen oralmente y con gestos, considerando a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico).
Introducción conceptual:
- Explicación corta sobre el perímetro como el "camino" que rodea una figura, utilizando ejemplos cotidianos (la cerca de un jardín, la pista de atletismo).
- Se refuerza la importancia del movimiento y la vida saludable con frases como: “Cuando corremos una vuelta a la cancha, estamos recorriendo el perímetro”.
Desarrollo (25 minutos)
- Indagación en equipos
- Formación de equipos heterogéneos para fomentar la inclusión y el trabajo colaborativo. Se asignan roles (líder, anotador, presentador, mediador).
- A cada equipo se le entrega:
- Una hoja con figuras poligonales grandes impresas (triángu