Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 5

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Tema/PDA: Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas

Propósito de la Sesión:

Que las y los estudiantes reconozcan la multiplicación y la división como operaciones inversas, y exploren diferentes formas de resolver multiplicaciones que den como resultado números de tres cifras, utilizando procedimientos diversos y contextualizados en situaciones cotidianas y culturalmente significativas.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

Contextualización e Indagación inicial

a) Bienvenida y activación de conocimientos previos

• Saludo inclusivo, reconocimiento de la diversidad del grupo (reconocer los nombres, orígenes y saberes previos).


• Pregunta detonadora:
  “¿En qué situaciones de su vida diaria han tenido que juntar varias veces la misma cantidad o repartir entre varias personas?”
  (Ejemplo: ¿Cuántos dulces llevarían a una fiesta si cada persona recibe 10 y van 20 invitados?)

b) Plática breve sobre la diversidad cultural

• Compartir ejemplos de situaciones de comunidades indígenas y urbanas donde se usan la multiplicación y la división (compra de productos en un mercado, repartir alimentos en una reunión