El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Contenido: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Inclusión y de Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender: Desinterés
Objetivo (PDA):
Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Recibe al grupo promoviendo la igualdad de género y el respeto a la diversidad.


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Realiza una breve dinámica, mostrando imágenes de situaciones cotidianas y pidiendo a las y los estudiantes que elijan (levantando tarjetas de colores) cuáles les hacen sentir cómodos y cuáles no, y por qué.
  
  
  • Pregunta: ¿Alguna vez han visto algo que no les parece justo o que piensan que puede lastimar a alguien?
  
  
  • Escucha todas las respuestas, asegurando un ambiente seguro y evitando juicios.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del problema:

  
  
  
  
  • Relata de manera sencilla el siguiente caso (cambiando nombres y sin detalles que puedan incomodar):
    "Alex, de 9 años, en el recreo ve que su compañera Samanta está siendo molestada por otros niños que no la dejan jugar y le dicen cosas feas. Cuando ella les pide que paren, ellos se burlan. Alex no sabe qué hacer, pero siente que eso está mal."
  
  
  
  



• Preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Cóm