Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Jairo Torres
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado Escolar: 1º de Primaria
Asignatura principal: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Matemáticas)
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y habilidades matemáticas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de que están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.



Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes exploren objetos de su entorno, desarrollen su capacidad de observación, comparación y clasificación, y ejerciten habilidades matemáticas al agrupar, contar y comparar cantidades, promoviendo el pensamiento crítico a partir de la toma de decisiones y la argumentación sobre los criterios elegidos para clasificar.



Secuencia didáctica


1. Inicio (7 minutos) – Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • Saludo y rutina de bienvenida.

  • Pregunta detonante:
    “¿Qué cosas diferentes usaron hoy al llegar a la escuela? ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?”

  • Breve diálogo dirigido:
    Se invita a los alumnos a señalar objetos del aula (borrador, mesa, botella de agua, libro, etc.).

  • Presentación del reto:
    “Hoy vamos a convertirnos en exploradores de objetos. ¿Qué tal si descubrimos cómo se parecen y en qué se diferencian las cosas que usamos todos los días?”

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