Obtención y representación de información.
Paola Loera
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interdisciplinar, Inclusión, Pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés
OBJETIVO (PDA):
Los alumnos usan tablas, gráficas de barras y circulares para analizar información, desarrollando habilidades de análisis crítico y reflexión sobre su entorno.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Estrategias para motivar e incluir a todos los estudiantes:
- Saludo cálido y breve dinámica rompehielos: “Dos verdades y una mentira”, enfocada en gustos o actividades cotidianas.
- Pregunta detonadora para activar intereses:
“¿Cuántos de ustedes creen que saben cuántos celulares hay en el salón? ¿Qué otras cosas podríamos contar aquí?” - Relación con la vida diaria e intereses de los estudiantes:
Proyección de imágenes de situaciones cotidianas (por ejemplo, un estadio lleno, una cafetería, el transporte público) y cuestionamiento:
“¿Cómo podríamos saber cuál es la comida preferida de los estudiantes? ¿O la música más escuchada?” - Propósito del día:
Explico que aprenderemos a recoger información del entorno y a representarla en tablas y gráficas para tomar mejores decisiones.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación inicial e inclusiva (5 minutos):
- Se forman equipos heterogéneos considerando diferentes estilos de aprendizaje e intereses.
- Cada equipo elige un tema de interés para ellos (ej. deportes favoritos, redes sociales más usadas, actividades de ocio, etc.)
- Los estudiantes diseñan una br