Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Diana Lilia Salgado
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Secuencia: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques integradores: Pensamiento crítico, vida saludable, comprensión lectora, aprendizaje por indagación



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y motivación:


Elaboración de preguntas detonadoras:



  • “¿Han compartido alguna vez objetos, dulces, frutas o juguetes entre varios amigos? ¿Cómo lo hicieron?”

  • “¿Qué pasaría si los objetos no alcanzan para todos por igual?”


Los estudiantes compartirán experiencias de situaciones cotidianas que implican repartir, promoviendo la socialización y la verbalización (comprensión lectora oral), así como la reflexión sobre situaciones de la vida saludable (por ejemplo: repartir frutas para hacer un refrigerio saludable).


2. Presentación del problema-guía (situación indagatoria):


Se presenta la siguiente historia breve en una cartulina grande (lectura grupal guiada):


“En la escuela, la maestra quiere repartir 24 mandarinas entre 6 niños para la hora del recreo. Cada niño debe recibir la misma cantidad. ¿Cómo pueden hacerlo?”


Nota interdisciplinar:
Se leerá el problema en voz alta (desarrollo de comprensión lectora) y se comentarán las palabras clave. Se preguntan dudas e interpretaciones para promover el pensamiento crítico sobre el vocabulario y la comprensión del enunciado.



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