1ª sesión

Ariadna Saavedra
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Contenido: Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1ª sesión
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad para atender la lectoescritura, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico


Objetivo (PDA):
Los niños y niñas percibirán el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, tales como el día y la noche, las estaciones del año, el crecimiento de seres vivos, entre otros eventos importantes de su comunidad.



Inicio (10 minutos)



  1. Situación detonante (indagación):



    • Reunir al grupo en círculo y mostrar una serie de imágenes representando diferentes momentos del día (amanecer, mediodía, tarde, noche), así como cambios en la naturaleza (flor abriéndose, planta creciendo, niños cosechando, etc.).

    • Preguntar:
      – ¿Han observado cómo cambian las cosas a lo largo del día?
      – ¿Qué sucede en su casa por la mañana y qué sucede por la noche?
      – ¿Qué ha cambiado en las plantas o los árboles de su escuela o comunidad?

    • Escuchar las respuestas y registrar (escribir en carteles) palabras clave que los niños mencionen (como "desayuno", "duermo", "oscuro", "sol", etc.), promoviendo así la lectoescritura y el reconocimiento de palabras conocidas.



  2. Lectura breve y cultural:



    • Leer en voz alta (con imágenes) un pequeño relato tradicional de la comunidad sobre algún evento cíclico (por ejemplo, la leyenda del sol y la luna,