Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

OBJETIVO (PDA):

Que las y los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos utilizando las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión 1 de 2)

Propósito de la sesión

Reconocer y comprender las estructuras de los textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, a partir de la lectura de textos vinculados con la comunidad y las culturas presentes en su entorno.

1. Actividad de inicio (10 min)

Dinámica de integración e identidad:

• En círculo, cada estudiante comparte una costumbre, comida típica o tradición de su familia o comunidad, promoviendo el respeto y la diversidad cultural.


• Se seleccionan 2 participaciones al azar y se escribe en el pizarrón un ejemplo breve de cada una.

Pregunta detonadora:
—¿Por qué es importante conocer y compartir las costumbres de nuestra comunidad?

Inclusión:
Se brinda tiempo suficiente para que todos se expresen y, si algún alumno necesita apoyo para participar (por ejemplo, utilizando imágenes o pictogramas), se le proporciona.

2. Desarrollo (25 min)

**Lectura guiada y análisis cooperativo