“Observamos nuestro entorno: ¿Qué hay a nuestro alrededor?”

PATRICIA MONTES DE OCA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase. Sesión 1 de 4
Asignatura: Conocimiento del Medio
Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos



Secuencia Didáctica:
Sesión 1: “Observamos nuestro entorno: ¿Qué hay a nuestro alrededor?”
(Sesiones 2 a 4: Por definir, enfocadas en profundización, experimentación e integración de aprendizajes).



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes observarán, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales de su entorno para comparar y representar sus características, describirán algunas interacciones de estos seres vivos con el agua, suelo, aire y Sol, y analizarán la importancia de valores como el respeto y el cuidado hacia los seres vivos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación



Enfoques Transversales:



  • Pensamiento Crítico: Promover preguntas, análisis reflexivo y argumentación.

  • Inclusión: Considerar necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje diversos: materiales adaptados, participación activa, lenguaje sencillo y preciso, respeto a opiniones y vivencias.

  • Valores: Reflexión sobre el respeto, la cooperación y la responsabilidad con el entorno.



Estructura de la Sesión (45 minutos):


1. Apertura (10 minutos)


Dinámica motivacional: “El explorador curioso”
El docente invita a las y los estudiantes a imaginar que son exploradores en busca de seres vivos en los alrededores de la escuela o de su comunidad.
— Pregunta detonadora:
¿Qué seres vivos viven cerca de nosotros? ¿Cómo saben que están vivos? ¿Por qué creen que son importantes?
— Se promueve la participa