Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Tere Rodriguez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Preescolar 3º (3-6 años)
Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconociendo y expresando emociones para una convivencia sana



Objetivo (PDA):
Las y los alumnos dicen lo que les molesta o incomoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialogan y respetan las reglas para una mejor convivencia.


Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Convivencia)
Duración de la sesión: 45 minutos



Momentos de la sesión


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar y motivar a los alumnos sobre la importancia de expresar emociones para una buena convivencia.



  • Bienvenida y círculo de saludo: Todas y todos sentados en círculo. Se hace una breve ronda identificando cómo se sienten (feliz, triste, enojado, emocionado, etc.) usando tarjetas con caritas y/o pictogramas para asegurar inclusión de niñas y niños con distintas capacidades.

  • Conversación breve: “¿Alguna vez se han sentido incómodos, molestos o tristes jugando con otras personas? ¿Qué hicieron?”


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Identificar emociones y explorar maneras adecuadas de expresarlas para una sana convivencia.



  • Cuento breve dramatizado: La docente narra y dramatiza (con títeres o peluches) el cuento de “Lila la lagartija y el Gran Juego” (historia donde un personaje se molesta por no poder jugar, aprende a decir lo que siente en vez de gritar y encuentran juntos una solución y reglas para compartir el espacio).

  • Diálogo guiado: ¿Qué hizo Lila cuando estaba mo