Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Mariela Carranza
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Secuencia 1 de 2:
Tema central: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico e intervención en la convivencia escolar



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos clasifiquen organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción; propongan hipótesis sobre relaciones de parentesco y las contrasten con fuentes, reconociendo las limitaciones y alcances de las clasificaciones.



Fase 1: Inicio (10 min)


Dinámica de activación y conexión interdisciplinar (Convivencia y Vida Saludable)



  • El docente recibe a los estudiantes y les propone la siguiente consigna:
    "Piensen en su desayuno o la última comida que realizaron. ¿Qué alimentos consumieron? ¿De dónde provienen esos alimentos? ¿Qué relación hay entre esos alimentos y los seres vivos?"

  • Se pide que en equipos de 4 alumnos dialoguen sobre sus respuestas, promoviendo que todos participen y escuchen, identificando acuerdos y desacuerdos de manera respetuosa (trabajo la convivencia).

  • Dos o tres equipos comparten brevemente sus conclusiones.

  • El docente orienta la reflexión: “¿Qué procesos biológicos permiten que existan los alimentos y la vida?” Introduce brevemente los conceptos de nutrición, reproducción y relación con el medio.



Fase 2: Desarrollo (30 min)


Indagación activa: Clasificar, argumentar y construir pensamiento crítico



  1. Exploración guiada (10 min):

    • Se pre