Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5

Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Problema transversal: Habilidades matemáticas
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Propósito didáctico (PDA): Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar mediante una situación significativa.

Situación detonadora:
Presentar a los niños una canasta llena de frutas (pueden ser plásticas, de fieltro o reales), con diferentes tipos y cantidades. Expresar:
“Hoy llegó una canasta misteriosa al salón. ¿Quieren descubrir cuántas frutas hay? ¿Para qué podría servirnos saber este número?”

Preguntas de indagación:

• ¿Por qué necesitamos contar cosas en la vida diaria?


• ¿En qué lugares vemos números o contamos cosas fuera de la escuela?

Estrategia interdisciplinar:
Mostrar imágenes de mercados y supermercados de diferentes comunidades mexicanas, enfatizando la diversidad sociocultural.

Estimulación de pensamiento crítico:

• ¿Qué pasaría si no supiéramos cuántas frutas hay y alguien necesitara una sola?


• ¿Creen que todos en el mundo cuentan de la misma forma? ¿Por qué?

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Guiar el proceso de indagación, exploración y construcción del conteo.

Actividad guiada:
Organicemos al grupo en círculo y coloquemos las frutas frente a todos.

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