Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad**
Samary Silva- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos (Sesión 1 de 2)
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Lectoescritura
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
Secuencia didáctica:
Esta es la primera sesión del proyecto “Somos diferentes, pero convivimos juntos”, cuyo propósito es que los estudiantes reconozcan y aprecien la diversidad lingüística y cultural de su entorno.
Propósito de aprendizaje (PDA):
Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.
Inicio (10 minutos):
Activación de conocimientos previos y sensibilización
- Saludo inclusivo: El docente saluda a todas y todos los estudiantes y explica que en esta clase aprenderán sobre las personas y familias que forman parte de nuestra comunidad. Se recalca la importancia de respetar y valorar que todas y todos somos diferentes, y que esa diversidad nos enriquece.
- Dinámica “¿Cómo decimos hola?”
- Se invita a las y los estudiantes a compartir, en una ronda, cómo saludan en casa o si conocen saludos en otro idioma o lengua indígena.
- El/la docente anota en un cartel los diferentes saludos, aclarando que todos son válidos y bonitos, y que tanto niñas como niños pueden usarlos.
- Conversatorio guiado:
- Se pregunta: ¿Alguien en su familia habla una lengua distinta? ¿Conocen personas que tengan costumbres diferentes?
- Se promueve que partic